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2025-12-27 02:33:34
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其次,正因为认知上的偏颇,导致MBA教育课程安排出现偏颇。第一是在知识、能力、品格3个方面中,偏重知识传授,而忽视能力和品格软技能的开发。第二是按照老师的专业学科设置比如财务、会计、市场营销等职能性课程单独传授知识,形成一个个专业学科的“隔间”,导致学生缺乏整合性的能力和教育。第三是课程的方式与研究生课程类同,以理论学习为主,即使借助案例学习,其本质也是从书本上学习、在教室中讨论,不能为学生提供从经验和实践中学习的机会。第四是要求学生与学术性研究生一样写毕业论文。众所周知,论文的基础是研究,研究的特点是越窄、越深、越具一般性越好,但管理工作恰恰相反,讲求实际、综合、全面、具体。所以这一要求不仅浪费时间,而且与MBA的培养定位南辕北辙。
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